Головна
>
Навчальні Предмети
>
Хімія
>
Хімія 2021/2022
>
КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ УЧНІВ
Навчальні Предмети / Хімія / Хімія 2021/2022
КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ УЧНІВ
19-08-2021, 12:27
Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів з хімії
(Наказ МОН від 21.08.2013 № 1222 "Про затвердження орієнтовних вимог оцінювання навчальних досягнень учнів із базових дисциплін у системі загальної середньої освіти")
Х І М І Я
Визначальними в оцінюванні рівня навчальних досягнень учнів з хімії є особистісні результати пізнавальної діяльності, в яких відображаються загальнопредметні компетентності, набуті учнями в процесі навчання.
За відмінностями між обсягом і глибиною досягнутих результатів, ступенем самостійності у виконанні завдань, здатністю використовувати знання у нових ситуаціях виокремлено рівні навчальних досягнень учнів, що оцінюються за 12-бальною шкалою.
Кожний наступний рівень вбирає в себе вимоги до попереднього, а також додає нові характеристики.
При оцінюванні рівня навчальних досягнень з хімії враховується:
- оволодіння хімічною мовою як засобом відображення знань про речовини і хімічні явища;
- рівень засвоєння теоретичних знань;
- сформованість експериментальних умінь, необхідних для виконання хімічних дослідів, передбачених навчальною програмою;
- здатність учнів застосовувати набуті знання на практиці;
- уміння розв'язувати розрахункові задачі.
Усі види оцінювання навчальних досягнень учнів здійснюються за характеристиками, наведеними в таблицях.
Оцінювання теоретичних знань
|
Рівні навчальних досягнень
|
Бали
|
Характеристика навчальних досягнень учня (учениці)
|
|
Початковий
|
1
|
Учень (учениця) розпізнає деякі хімічні об'єкти (хімічні символи, формули, явища, посуд тощо) і називає їх (на побутовому рівні)
|
|
2
|
Учень (учениця) описує деякі хімічні об'єкти за певними ознаками
|
|
|
3
|
Учень (учениця) має фрагментарні уявлення з предмета вивчення і під керівництвом вчителя може відтворити окремі його частини
|
|
|
Середній
|
4
|
Учень (учениця) відтворює деякі факти, що стосуються хімічних сполук і явищ
|
|
5
|
Учень (учениця) відтворює окремі частини навчального матеріалу, дає визначення основних понять
|
|
|
6
|
Учень (учениця) послідовно відтворює значну частину навчального матеріалу
|
|
|
Достатній
|
7
|
Учень (учениця) відтворює навчальний матеріал, наводить приклади, з допомогою вчителя порівнює хімічні об'єкти
|
|
8
|
Учень (учениця) логічно відтворює фактичний і теоретичний навчальний матеріал, застосовує знання в стандартних умовах, порівнює, класифікує хімічні об'єкти
|
|
|
9
|
Учень (учениця) володіє знаннями основоположних хімічних теорій і фактів, наводить приклади на підтвердження цього, аналізує інформацію, робить висновки
|
|
|
Високий
|
10
|
Учень (учениця) володіє навчальним матеріалом і застосовує знання на практиці, узагальнює й систематизує інформацію, робить аргументовані висновки
|
|
11
|
Учень (учениця) володіє засвоєними знаннями і використовує їх у нестандартних ситуаціях, встановлює зв'язки між явищами; самостійно знаходить, оцінює і використовує інформацію з різних джерел згідно з поставленим завданням; робить узагальнювальні висновки
|
|
|
12
|
Учень (учениця) має системні знання з предмета, аргументовано використовує їх, у тому числі в проблемних ситуаціях; аналізує додаткову інформацію; самостійно оцінює явища, приймає рішення, висловлює судження, пов'язані з речовинами та їх перетвореннями
|
Оцінювання практичних робіт
|
Рівні навчальних досягнень
|
Характеристика навчальних досягнень учнів
|
|
Початковий
|
Учень (учениця) знає правила безпеки під час проведення практичних робіт, виконує найпростіші хімічні досліди під керівництвом вчителя
|
|
Середній
|
Учень (учениця) складає прилади; з допомогою вчителя виконує окремі хімічні досліди згідно з інструкцією, описує хід виконання дослідів
|
|
Достатній
|
Учень (учениця) самостійно виконує практичні роботи згідно з інструкцією, описує спостереження, робить висновки
|
|
Високий
|
Учень (учениця) виконує хімічні експерименти, раціонально використовуючи обладнання і реактиви; описує поетапні спостереження; складає звіт, що містить обґрунтовані висновки; виконує експериментальні задачі за власним планом
|
Оцінювання розв'язування розрахункових задач
|
Рівні навчальних досягнень
|
Характеристика навчальних досягнень учнів
|
|
Початковий
|
Розв'язування задач не передбачене
|
|
Середній
|
Учень (учениця) складає скорочену умову задачі; робить обчислення лише з готовою формулою
|
|
Достатній
|
Учень (учениця) наводить потрібні формули речовин і рівняння реакцій; розв'язує задачі, користуючись алгоритмом
|
|
Високий
|
Учень (учениця) самостійно і раціонально розв'язує задачі; розв'язує комбіновані задачі
|