Головна
>
Публічна Інформація
>
Річний Звіт Про Діяльність Закладу
>
Звіт про роботу дошкільного підрозділу за 2023-2024 навчальний рік
Публічна Інформація / Річний Звіт Про Діяльність Закладу
Звіт про роботу дошкільного підрозділу за 2023-2024 навчальний рік
11-01-2025, 16:44
Звіт про роботу дошкільного підрозділу
за 2023 ⁄ 2024 навчальний рік
ОЗО Кіцманський ліцей №1 (дошкільний підрозділ) - це навчальний комунальний заклад для дітей віком від 2 до 6 років, в якому функціонують групи загального розвитку, в яких забезпечується розвиток, навчання та виховання дітей відповідно до вимог Базового компонента дошкільної освіти (нова редакція) та оновленої програми виховання і навчання дітей від 2 до 7 років «ДИТИНА».
З 2023 року до варіативної освіти дошкільного підрозділу були додані парціальні програми, які глибше висвітлюють один чи кілька змістових компонентів, напрямів освітньої роботи (художньо-естетичного, фізкультурно-оздоровчого, пізнавального, етнокультурного, комунікативно- мовленнєвого чи ін.), доповнюючи зміст інваріантної комплексної програми. Всього впровадилось 5 парціальних програм із певних напрямів освітньої діяльності:
- «Україна - моя Батьківщина» (автор Зайцева Л.І.) - програма національно-патріотичного виховання дітей дошкільного віку.
- «Скарбниця моралі» (автор Лохвицька Л.В.) - програма з морального виховання дітей дошкільного віку.
- «Про себе треба знати, про себе треба дбати» (Лохвицька Л.В.) - програма з основ здоров’я та безпеки життєдіяльності дітей дошкільного віку.
- «Казкова фізкультура» (автор Єфименко М.М.) - програма з фізичного виховання дітей раннього та дошкільного віку.
- «Формування математичної компетентності у дітей дошкільного віку» (автор Зайцева Л.І.) – програма з логіко-математичного спрямування для старших дошкільних груп.
Сучасна система вітчизняної освіти грунтується на принципах динамізму, варіативності організованих форм, гнучкого реагування на потреби суспільства й особистості. Побудова освітнього процесу не за однією, а за кількома програмами дає змогу повніше врахувати інтереси, бажання, потреби, можливості й задатки кожного малюка задля своєчасного цілісного розвитку його особистості. Тому ми активно впроваджуємо у роботу закладу рекомендації МОН, щоб освітньо-виховний процес наших вихованців був на вищому рівні.
Впродовж 2023-2024 навчального року в дошкільному підрозділі функціонувало 8 вікових груп:
– 2 І молодші групи – з 2 до 3-х років;
– 2 ІІ молодші групи – 4-й рік життя;
– 2 середні групи – 5-й рік життя;
– 2 старші групи – 6-й рік життя.
Всі 8 груп укомплектовані згідно програмових та санітарно-гігієнічних вимог.
Згідно річного плану роботи закладу на 2023-2024 н.р., розпочали роботу над єдиною методичною проблемою: Самооцінювання за напрямом 3 «Оцінювання педагогічної діяльності педагогічних працівників». Мета самооцінювання полягає у встановленні відповідності між діяльністю закладу та її результатами, а також у визначенні проблемних питань і шляхів удосконалення якості освітньої діяльності.Тому система методичної роботи в дошкільному навчальному закладі базувалася таким чином, щоб створити належні умови для підвищення професійної майстерності кожного педагогічного працівника.
Впродовж року педагогічний колектив закладу здійснював інноваційну діяльність як на рівні впровадження, так і на рівні розробки власних методичних напрацювань.
В дошкільному підрозділі активно впроваджуються освітні інноваційні технології спрямовані на особистісно-орієнтовану освіту дошкільників, що забезпечують розвиток і саморозвиток особистості дитини, як суб’єкта пізнавальної та предметної діяльності, спираючись на її здібності, нахили, інтереси, а саме:
Боднар Л.М. використовує у роботі інтелектуально-творчу діяльність із використанням елементів ігор В.Воскобовича. Ігри які використовуються під час такої методики – це своєрідна головоломка, яка розвиває дрібну моторику пальчиків, просторове та логічне мислення, увагу, пам’ять, уяву. Невимушено дитина запам’ятовує геометричні фігури, їх розмір, структуру. Крім того легко запам’ятовується співвідношення цілого і частини, колір, форма, величина, розвивається уява, та творчі здібності.
Логіко-математичну діяльність з елементами ігор З.Дьенеша використовує Фівчук О.Є. Основна ціль якої є – навчити дитину розв'язувати логічні задачі на розбиття по якостям. Блоки пропонують нескінченну кількість ігор, що можли во вигадати і самим, та вже під час занять використовувати із користю.
Активізація мовлення дітей дошкільного віку в процесі використання мнемотехніки впроваджує вихователь Шварц Л.В. Мнемотаблиці - це система методів та прийомів, які допомагають розвивати можливості пам’яті та в результаті засвоювати великий обсяг інформації. Тренування пам’яті за допомогою мнемотехнічних прийомів дуже корисне для дітей дошкільного віку. У них найкраще розвинене образно-зорове сприйняття світу.
Марковська Т.В. працює над формуванням екологічного світорозуміння дошкільників через пошуково-дослідницьку діяльність використовуючи досвід Н.В.Лисенко. Така діяльність передбачає розв'язання дошкільниками ситуацій за допомогою проведення дослідів, під час яких діти задіюють свій чуттєвий досвід, самостійно аналізують результати, роблять умовиводи, пізнають сутність того чи іншого природнього явища.
З елементами театралізованої діяльності методик Фесюкової Л.Б. вихователь ІІ молодшої групи Катапська Н.М розвиває творчі здібності своїх вихованців. Мета такої діяльності: сприяння естетичному вихованню дітей, прилучення їх до мистецтва, розвиток вміння бачити, чути, розуміти красу слова, дії, розвивати артистичні здібності дітей.
Скрепничук Д.В. використовує кільця Луллія, як засіб для пізнавального розвитку, розвитку мовлення у роботі з дошкільнятами.Ці кільця є одним із засобів розвитку інтелектуально творчих здібностей дітей, запропоноване авторами теорії розвʼязання винахідницьких задач та розвитку творчої уяви для використання в дошкільних установах.Даний ігровий метод навчання сприяє створенню цікаву невимушену обстановку, знімає психологічне і фізичне напруження, забезпечує сприйняття нового матеріалу.
Фізкультурно-оздоровча діяльність з дітьми дошкільного віку використовує Верстюк І.М. із використанням елементів методики М.М.Єфименка. Дошкільний вік - це особливий період людини, коли відбувається її розвиток, формуються фізичні та психічні якості особистості, що необхідні впродовж життя. Саме тому питання зміцнення та збереження здоров'я малят завжди були і залишаються головними в освітньо-виховних програмах та спрямовані на підвищення захисних сил організму і формування культури здоров'я.
З метою виховання у дітей почуття патріотизму, вихователь Берник Ю.О оформила в групі патріотичний осередок, який є одним з основних компонентів життєвого простору, що сприяє формуванню національної свідомості у дітей. Національний куточок естетично оформлений і розташований у світлому, зручному для огляду місці, візуально відокремлений від ігрових центрів. В залежності від вікових вимог змінюється його об’єм та наповнюваність. Експозиції динамічні, бо міняються в залежності від теми тижня. Дуже важливо прищепити маленькій людині почуття патріотизму в зрозумілому для неї контексті із раннього віку.
Вивченням та впровадженням спадщини Василя Сухомлинського займається Чайка О.Ю., адже морально-етичне виховання дітей дошкільного віку посідає вагоме місце в освітній програмі.У роботі з дітьми вона керується системою поглядів видатного педагога щодо формування особливого світу дитинства – світу добра, людяності, співчуття, справедливості, любові. Девізом роботи став вислів: «Виховувати серцем, через серце, для серця», адже найкращі людські почуття – любов, дружба, взаємоповага, доброзичливість, відвертість – йдуть від серця. Тож цей напрям роботи з дітьми можна визначити трьома словами: відчувати, пізнавати, творити.
Педагогічне партнерство та обмін досвідом – важлива спонука до творчої діяльності, професійного зростання та мотивації рухатись далі, сприймаючи і впроваджуючи в освітньому процесі інноваційні педагогічні технології, педагоги нашого підрозділу впродовж навчального року ділились своїми цікавими методами роботи із дітьми, корисними порадами та інноваціями, які використовують у своїй роботі. Вся методична робота, а саме: консультації, семінари, дидактичні ігри, колективні перегляди, сприяли розвитку творчості, ініціативи, та були спрямовані на підвищення якості освітнього процесу.
Найбільш дієвими виявилися такі інтерактивні форми методичної роботи:
Консультації, консультації-практикуми:
|
Ø «Гармонійна взаємодія з батьками. Уникає конфліктів» - вересень-лютий, практичний психолог Ісопеску Р.Т.
 |
Ø «Національно-патріотичне виховання дітей дошкільного віку» - жовтень, вихователь
Берник Ю.О.
 |
|
Ø «Порушення вимови шиплячих звуків, основні причини їх виникнення. Ігрові вправи та завдання на етапі післякорекційного впливу» - грудень, вчитель-логопед Гешко С.С.
 |
Ø «Логічні блоки для вихователів за методикою З. Дьєнеша.» - січень, вихователь Фівчук О.Є.
 |
|
Ø «Люди дощу» - Хто вони? Або що ви знаєте про аутизм? – листопад, вчитель-логопед Колісник Т.А.
 |
ØГармонізація психологічного здоров’я та розвиток стесостійкості/життєстійкості учасників освітнього процесу у воєнний час» - вересень-лютий, практичний психолог Ісопеску Р.Т.
 |
Майстер-класи:
|
«Український колосок»
Шварц Л.В.
 |
«Новорічна феєрія»
Боднар Л.М.
 |
|
«Орігамі для дітей»
Фівчук О.Є.
 |
|
Ще однією ефективною формою роботи, у якій беруть активну участь вихователі є проведення тематичних тижнів. Протягом навчального року проведено такі тематичні тижні:
|
Олімпійський тиждень
Вересень
 |
Тиждень дорожнього руху
Жовтень
 |
|
Тиждень патріотичного виховання
Листопад
 |
Тиждень ОБЖД
Листопад
 |
В рамках кожного тематичного тижня проводяться різноманітні форми роботи з дітьми, вихователі ретельно продумують роботу протягом тижня, намагаються включити різноманітні види роботи з дітьми – тематичні заняття, дидактичні та сюжетно-рольові ігри, тематичні розваги, лялькові вистави для дітей за участю вихователів, цільові екскурсії, відео-матеріали, навчальні презентації тощо. До проведення тижнів долучається музичний керівник, який допомагає вихователям в організації тематичних розваг, лялькових вистав та занять до тематичних тижнів, завдяки такій колективній роботі тижні проходять цікаво та повчально у кожній віковій групі.
Патріотичне виховання зараз є одним із найголовніших аспектів формування особистості дитини, дошкільний підрозділ всіма силами сприяє цьому. Проводяться патріотичні тематичні дні:
День Єднання;
День пам’яті Героїв Небесної Сотні;
Міжнародний день рідної мови;
День Державного Гімну України.
- День захисників і захисниць України;
- День Збройних сил України та ін.
Щоб зацікавити дошкільнят вихователі часто проводять креативні тематичні дні. Організація тематичного дня забезпечує упровадження інтегративного підходу в навчанні та виховання дошкільників, адже протягом дня відбувається інтегрування освітніх ліній, поєднання різних видів дитячої діяльності для найбільш повного і глибокого розкриття теми. Мета кожного з тематичних днів полягає у формуванні у дітей розуміння необхідності постійного виконання певних дій і розвитку первинних навичок їх виконання. В дошкільному підрозділі проводились такі тематичні дні як: «День народження Смайлика», «День гарбуза», «День стоматолога», «День друзів», «День художника», «День української хустки», «Міжнародний день чаю», «Міжнародний день Дякую!», «Міжнародний день обіймів» та багато ін.
Робота з батьками
Відповідно до вимог програми «Дитина» в закладі створені необхідні умови для організації роботи із батьками: в холах обладнано інформаційні куточки: «Режим дня», «Розклад занять», «Виставки дитячих робіт», «Здорова дитина – щаслива дитина», крім цього для них є розроблені поради: «Як діяти в екстрених ситуаціях», «Перша допомога», «Тривожна валіза», ці стенди систематично оновлюються та викладаються матеріали на сайті закладу.
Впродовж року відбувалися різні опитування та анкетування батьків вихованців нашого закладу.
Під час опитування батьки підтвердили, що територія утримується у належному стані, обладнання відповідає якісному освітньому процесу (73,6% відповіли «так», 26,4% «переважно так»).
Загалом, більша половина батьків під час опитування з упевненістю дали відповідь, що повітряно-тепловий режим, освітлення, водопостачання, водовідведення, опалення відповідає санітарно-гігієнічним вимогам (66,7%; 29,9% відповіли «переважно так»; 2% «переважно ні»; 1,4% «ні»).
Результати опитувань доводять, що батьки в цілому задоволенні роботою закладу, готові безпосередньо допомагати всіма силами та співпрацювати із педагогічним персоналом за для кращого та комфортного перебування їхніх дітей в нашому закладі.
Отже, заклад освіти на достатньому рівні дотримується вимог щодо безпечного та комфортного перебування здобувачів освіти в закладі. Робочі місця, кімнати для відпочинку, вбиральні обладнані відповідно до потреб дитини.
Процес адаптації дитини до умов дошкільного закладу досить часто являється драматичною подією, що зачіпає всі сфери життєдіяльності малюка. Можна відзначити, що працівники закладу залучаються допомогою батьків своїх вихованців, щоб адаптаційний період пройшов легко та спокійно.
Опитування довело, що батьки задовільні освітнім середовищем закладу, який є безпечним і психологічно-комфортним для їх діток (86,2% «так», 12,6% «переважно так», 1,2% «частково»).
З метою розвитку професійних компетентностей педагогічних працівників закладів дошкільної освіти, для створення, підтримки та розвитку здорового, безпечного, освітнього середовища та надання психолого-педагогічної підтримки учасникам освітнього процесу в умовах надзвичайних ситуацій, зокрема повʼязаних з розгортанням воєнних дій на території України, дошкільний підрозділ ОЗО Кіцманський ліцей N1 взяв участь у проєкті «Підтримка педагогів закладів дошкільної освіти та супровід дітей у надзвичайній ситуації», який реалізований «Крок за кроком» за підтримки Дитячого фонду ООН в Україні (ЮНІСЕФ).
Вихователь-методист Королюк А.В. та практичний психолог Ісопеску Р.Т. після проходження підготовки, уже як інструктори проводили для батьків та вихованців нашого закладу цікаві зустрічі (10), до яких долучилося більше 30 батьків. Тематика зустрічей була присвячена технікам зцілення, підтримки дитини, як варто говорити з дітьми про війну, що робити та як підтримувати оточуючих.
Зустрічі проходили у легкій невимушеній формі із користю та активністю усіх учасників, про що свідчать відгуки батьків.
Ментальне здоров'я є важливою складовою псизофізичного розвитку здобучів освіти, що поєднує гарне самопочуття та наявні внутрішні ресурси, щоб активно жити, працювати, піклуватися про інших і не забувати про себе.
З метою збереження ментального здоров'я в ОЗО Кіцманський ліцей №1 були проведені такі заходи:
- заняття з елементами АРТ-терапії для педагогів "Ментальне здоров'я: як подбати про себе". В ході проведення було опрацьоване "Колесо життєвого балансу", проведені дихальні техніки "Квадратне дихання", "Квітка і свічка", стабілізаційні техніки, МАК "Надихаючий батик";
- заняття з елементами АРТ-терапії для дітей, використовувала казку "Незвичайні ситуації"(В.Назаревич), де виготовляли папугу з долоньками, закріпили дихальними вправами;
- заняття з дітьми з елементами АРТ-терапії "Ментальне здоров'я дітей під час війни", де надавалися практичні вправи для підтримки емоційного стану та ресурсу, використовували набір мотиваційних фраз "Іжачок каже.." (В.Назаревич).
Проведені заходи сприяють профілактиці та зміцнення психологічного здоров'я, створення емоційного настрою.
Відповідно до листа Міністерства освіти і науки України від 10 червня 2022 року №1/6267-22 «Про деякі питання національно-патріотичного виховання в закладах освіти України» та розпорядженням Чернівецької обласної державної адміністрації, створити осередки з національно-патріотичного спрямування. Були створенні цільові осередки, які щоденно переглядаються дітьми та застосовуються кожного дня, як їх частина, або під час проведення тематичних занять з питань цивільного захисту, особистої безпеки та формування навичок самозахисту.
Дошкільнята – маленькі громадяни великої держави! Вони із радістю долучаються до різних волонтерських акцій на допомогу нашим Збройним силам України. Від такого виду діяльності їхніх очах ще яскравіше запалюється вогник любові до своєї Батьківщини, адже вони розуміють що і від них залежить майбутнє країни.
