КОНТАКТИ
Кіцманьська Мicька Рада ЧЕРНІВЕЦЬКОЇ ОБЛАСТІ Опорний заклад освіти Кіцманський ліцей №1
Історія Закладу
Оголошення
Організація Роботи
Адміністрація
Трудовий Колектив
Нормативно-правова база
Головна > Методична Скарбничка > Звіти Про Методичну Роботу 2025/2026 > Інформаційно-аналітичний звіт про підсумки науково-методичної роботи з педагогічними кадрами за І семестр 2025/2026 навчального року
Методична Скарбничка / Звіти Про Методичну Роботу 2025/2026

Інформаційно-аналітичний звіт про підсумки науково-методичної роботи з педагогічними кадрами за І семестр 2025/2026 навчального року

27-01-2026, 12:52

 Додаток до наказу
від 15.01.2026 №____    
 
Інформаційно-аналітичний звіт
про підсумки науково-методичної роботи з педагогічними кадрами
за І семестр 2025/2026 навчального року
 
Методична робота є важливим компонентом освітнього процесу, спрямованим на підвищення якості навчання, вдосконалення педагогічних технологій та професійний розвиток учителів. Упродовж І семестру 2025/2026 навчального року здійснювався планомірний методичний супровід освітньої діяльності, що включав модернізацію навчальних програм, інтеграцію інноваційних методик, аналіз ефективності викладання та підтримку педагогічного колективу.
Методична робота – важлива та невід’ємна складова освітнього процесу, що має цілісну систему дій і заходів, спрямованих на підвищення кваліфікації та професійної майстерності кожного педагогічного працівника, розвиток творчого потенціалу педагогічних колективів навчального закладу, досягнення позитивних результатів навчально-виховного процесу. Вона має ґрунтуватися на сучасних досягненнях психолого-педагогічної науки з урахуванням досвіду діяльності педагогів і конкретного аналізу результатів освітнього процесу. Участь у методичній роботі має бути професійним обов’язком кожного педагогічного працівника.
Упродовж року методична робота охоплювала різноманітні аспекти освітнього процесу, включаючи навчально-методичне забезпечення, професійний розвиток педагогів, моніторинг результатів навчання та адаптацію програм до сучасних викликів. Значну увагу приділено вдосконаленню підходів до викладання та підвищенню рівня взаємодії між учасниками навчального процесу.
Педагогічний колектив ОЗО Кіцманський ліцей №1 працює над науково-методичною проблемою «Формування ключових компетентностей учасників освітнього процесу –умовадосягненняякісноїосвіти».
В освітній діяльності та розвитку освітнього закладу педагогічний колектив ліцею керується Конституцією України, Законами України «Про освіту», «Концепції НУШ», «Про повну загальну середню освіту», «Про охорону праці», «Про охорону дитинства», «Про попередження насильства в сім’ї», «Про соціальну роботу з дітьми та молоддю», Концепцією громадянського виховання та освіти, указом президента України «Про національну стратегію розвитку освіти в Україні», «Про порядок здійснення інноваційної освітньої діяльності», керівних документів Міністерства освіти і науки України, інших чинних законодавчих та нормативних документів, cтатутом навчального закладу, Стратегією розвитку ліцею.
Робота над методичною проблемою ліцею проходила через планування та діяльність усіх структур та кожного вчителя зокрема. Організація методичної роботи постійно творчо доповнюється та збагачується, враховуючи вимоги держави і суспільства. Будується та організовується таким чином, щоб кожен учитель мав змогу повніше розкрити власні здібності та обдарування, раціонально організувати педагогічний процес на виконання окремих проблем навчання та виховання учнів, вирішення яких здійснюється усім педагогічним колективом.
Коригуючим органом методичної роботи в ліцеї є методична рада, на засіданнях якої розглядаються питання організації методичної роботи педколективу, узгодження планів роботи МР та ПС, календарно-тематичних планів вчителів, основних напрямків роботи над науково-методичною проблемою; підготовка на рівні громади та області учасників олімпіад із базових дисциплін; досвід і проблеми впровадження інноваційних технологій в умовах особистісно зорієнтованого навчання; аналіз результатів проведення І та ІІ етапів олімпіад із базових дисциплін; виконання планів роботи ПС; підвищення кваліфікації вчителів тощо.
Головною ціллю методичної роботи було формування єдиного колективу педагогів, здатних переорієнтувати освітній процес на становлення життєстійкої та життєспроможної особистості з продуктивним та творчим мисленням. Також - розв’язання широкого кола проблем, пов’язаних з впровадженням інноваційних технологій, забезпечення організаційних умов для безперервного фахового вдосконалення та кваліфікації педагогів.
Продовж навчального року було проведено ряд методичних заходів та відкритих уроків. Ці заходи спрямовані на вдосконалення педагогічної майстерності, обмін досвідом, підвищення рівня компетентності викладачів та стимулювання використання інтерактивних технологій у навчанні.
Інтеграція цифрових ресурсів та інноваційних технологій стала одним із головних напрямів методичної роботи. Запроваджено обов’язкове використання онлайн-платформ, мультимедійних презентацій, інтерактивних матеріалів під час очного та дистанційного навчання. Ці зміни сприяли глибшому засвоєнню навчального матеріалу, підвищенню рівня залученості учнів та ефективності комунікації між учасниками освітнього процесу.
Одним із ключових аспектів інноваційного підходу залишається активне впровадження диференційованих методик навчання, що дозволило б врахувати індивідуальні особливості кожного учня. Використання нових підходів у роботі з учнями, які мають особливі освітні потреби, також відіграло важливу роль у забезпеченні інклюзивного навчання.
На початок навчального року були створені документи, які забезпечували науковометодичний супровід діяльності закладу: наказ від 01.09.2025 «Про організацію методичної роботи з педагогічними кадрами у 2025/2026 навчальному році», план роботи методичної ради; плани роботи педагогічних спільнот; графік проведення атестації, план підвищення кваліфікації, інші документи.
У 2025/2026 навчальному році основними формами методичної роботи з педагогічними працівниками ліцею залишаються: педагогічна рада, методична рада, засідання ПС вчителів-предметників, ПС класних керівників, інструктивно-методичні наради, курси підвищення кваліфікації, атестація та самоосвіта.
Робота методичного кабінету була націлена на консультування керівників педагогічних спільнот, забезпечення підвищення кваліфікації вчителів ліцею, організацію експрес-навчання вчителів щодо роботи з електронним журналом на платформі «Нові знання» та з питань академічної доброчесності.
 Впродовж 2025/2026 н.р. проводився постійний аналіз роботи педагогів через моніторинг динаміки навчальних досягнень здобувачів освіти, рівень професійного росту (відкриті уроки, заходи, розробки методичних матеріалів, виступи тощо), застосування у роботі інноваційних технологій, створення ситуацій саморозвитку і самореалізації як  здобувачів освіти так і педагогів ліцею.
Із метою цілеспрямованої роботи та для забезпечення колективного керівництва методичною роботою було затверджено склад методичної ради, визначено і затверджено завдання, методи, напрямки та форми методичної роботи, складено план роботи над науково-методичною темою, розглянуто, обговорено та затверджено план роботи педспільнот на 2025/2026 н.р.
У 2025/2026 навчальному році було організовано роботу педагогічних спільнот 5 циклів:
- ПС вчителів суспільно-гуманітарного циклу (голова Остапюк О.І.);
- ПС вчителів природничо-математичного циклу (голова Клевчук Н.О.);
- ПС вчителів спортивно-естетичного циклу (голова Кішкан Р.В.);
- ПС вчителів початкових класів та вихователів ГПД (голова Николайчук Н.К.);
- ПС класних керівників (голова Данилюк А.І.)
 
Кожна ПС продовж І семестру 2025/2026  навчального року провела по два засідання, на яких обговорювали нагальні питання щодо забезпечення якісного освітнього процесу. Тематика теоретичних та практичних занять із педагогічними працівниками, засідань педагогічних спільнот підпорядкована науково-методичній проблемі закладу. Ця система вдало поєднує різноманітні аспекти: організаційні, психолого-педагогічні, роботу з кадрами, роботу з учнями та їхніми батьками, зміцнення матеріально-технічної бази, стимулювання педагогів та учнів до самовдосконалення та самореалізації.
 
Відкритий урок математики у 5-А класі
 
23 жовтня 2025 року учителькою математики Клевчук Наталією Олександрівною було проведено відкритий урок у 5-А класі на тему «Узагальнення та систематизація набутих компетентностей».
Учителька розпочала урок із привітання та девізу: «У навчанні не можна зупинятися». На уроці були використані: технології: «Оціни свої позитиви» – для перевірки домашнього завдання; «Розраховую на себе і друга» –практичне дослідження: виміряти кути трикутника та встановити їх види, а після виконання обмінятися карточками та перевірити роботи сусідньої пари; методи навчання: робота з підручником як колективна робота з обговоренням процесу розв’язування задач;самостійна робота із самоперевіркою; метод інтерактивного навчання: робота в групах: дидактична гра «Господиня Геометриня» –процес створення нових складніших форм шляхом комбінування базових елементів (прямокутники, квадрати, трикутники).
Для закріпленням знань учнів Наталія Олександрівна поєдналаформи організації навчальної діяльності:фронтальну (питання-відповідь) з індивідуальною (постав у відповідність, обчисли зручним способом, знайди пару).
Учителькою була проведена фізкультхвилинка з музичним супроводом для зняття зорової втоми.
Контроль знань учнів проводився впродовж усього уроку. Під час уроку діти були налаштовані на активну роботу, панувала атмосфера співробітництва і взаємодопомоги.
Успішне розв’язання всіх завдань уроку свідчить про досягнення мети: учні правильно формулювали необхідні правила, розв’язували всі запропоновані вправи, стежили за культурою запису, математично грамотно коментували розв’язання завдань.
Атмосфера уроку сприяла розкриттю учнями свого потенціалу завдяки створенню позитивного та безпечного середовища, яке заохочувало до активної участі, надавало можливості для демонстрації знань та навичок, а також допомагало розвивати впевненість у власних силах. Формували безпечне середовище різні фактори, як-от: доброзичливе та тактовне ставлення вчительки, співпраця між учнями та цікаві методи навчання.
Відкритий урок англійської мови у 7-А класі
21 листопада 2025 року вчителькою Іриною Павлюк був проведений відкритий урок з англійської мови у 7-А класі на тему «Подорожуємо Україною». Тип уроку – розвиток мовлення учнів з метою узагальнення та систематизації граматичного та лексичного матеріалу з теми «Подорож».
Упродовж уроку вчителька дотримувалася загальнодидактичних вимог: намагалася визначити оптимальний зміст уроку відповідно до вимог шкільної програми, враховуючи підготовку учнів; вибрала найбільш раціональні методи, прийоми і засоби навчання, що могли забезпечити пізнавальну активність і творчий розвиток учнів.
Семикласники продемонстрували інтелектуальні, мовленнєві та творчі здібності, позитивне ставлення до вивчення англійської мови.
На уроці були застосовані різні методи і прийоми навчання:
      - інформаційно-рецептивні: розповідь, бесіда, робота з картками; 
- репродуктивні: словесні, наочні і практичні методи;
 - проблемно-пошукові: пошукова діяльність учнів (постановка питання та розв’язання його).
На початку уроку, під час проведення мовленнєвої зарядки та підготовки до сприйняття навчального матеріалу, учні показали достатні теоретичні знання, а також уміння їх практично використовувати під час виконання вправ.
Зміст уроку, обладнання, організація розумової діяльності учнів на всіх етапах уроку, індивідуальна та фронтальна форми роботи, використання мовних та візуальних методів дали можливість відтворити вивчений навчальний матеріал, стимулювали пізнавальний інтерес.
Урок у процесі оволодіння знаннями сприяв саморозвитку, самоосвіті, самовираженню кожного учня, розвиткові його мислення, емоційної сфери, збагаченню особистого досвіду.
Відкритий урок англійської мови у 7-Б класі
12 листопада 2025 року вчителька англійської мови Олександра Клим провела відкритий урок на тему «Кемпінг. Лексичні одиниці уроку. Спілкування в контексті. ГР1 Сприймає усну інформацію на слух/ Аудіювання».
Це сучасний урок, що включає в себе вміння поєднувати чотири види мовленнєвої діяльності – слухання, говоріння, читання, письма, задля спільної мети.
Урок розпочався з привітання, визначення власного настрою за допомогою ресурсу menti.comі перегляду тематичного відео (завдання для введення в іншомовну атмосферу), з якого діти мали здогадатись, що вивчатимуть на уроці.
Наступним завданням було освоєння лексичного матеріалу для ефективного застосування нових слів. Олександра Миколаївна обрала метод, коли учні самі мали здогадатись, яка лексика буде предметом вивчення даної теми. Це класичний guided discovery method, коли вчитель не “зливає” готові правила/слова, а підводить учнів до них через запитання, вправи, контекст, завдання. Чудовим інструментом для такого завдання був онлайн-сервіс  Mentimeter.
Після проведення даного інтерактиву учням було представлено слова з теми, які вони мали засвоїти впродовж уроку.
Після презентації слів школярі практикувались (вправлялись) у їх застосуванні. Учні отримали завдання знайти відмінності на картинках та розповісти про них, використовуючи нову лексику.
Наступний важливий етап уроку – оцінювання навичок аудіювання, оскільки обов’язковим завданням НУШ є новий підхід до оцінювання, що базується на оцінюванні груп результатів. Учителька оцінювала розуміння дітьми англійського діалогу на слух, які водночас вправлялися у новій лексиці, що активно вживалась в аудіозаписі. Семикласники виконували завдання в контрольних зошитах обираючи правильні відповіді в тестах на основі прослуханого діалогу.
Олександра Миколаївна під час уроку приділили увагу звукам, схожим за сприйняттям на слух, і вчила їх розрізняти. З цією метою учні розподіляли слова в групи з однаковими звуками /s/, /z/, /ʃ/.
Остання активність – використаня нової лексики уроку в контексті, а саме: створення діалогів, з чим учні успішно впорались.
Працюючи в групах, учні представили свої ситуативні мінідіалоги.
Наприкінці уроку, була проведена рефлексія, семикласники самооцінювали свій прогрес за допомогою онлайн-ресурсу menti.com.
Відкритий урок з інформатики у 5-Б класі
 27 листопада у 5-Б класі (2 підгрупа) відбувся відкритий урок з інформатики, на тему «Дослідницький проєкт «Комп’ютер майбутнього»». Скрепничук Оксана Василівна, вчителька інформатики, провела цей урок відповідно до навчальної програми та з урахуванням вікових особливостей учнів.
     Метою уроку було формування в учнів умінь аналізувати інформацію, прогнозувати розвиток технологій та створювати власний дослідницький проєкт із використанням ІКТ. Урок мав чітку структуру, логічну послідовність етапів та раціональний розподіл часу.
    Урок розпочався з організаційного етапу, під час якого педагогинею створено доброзичливу атмосферу, перевірено готовність учнів до роботи та налаштовано їх на активну діяльність. Для емоційного налаштування використано «сигнал настрою» у формі вибору емодзі.
Під час актуалізації опорних знань, учні пригадали відомості про види комп’ютерів та пристрої, що забезпечило логічний перехід до вивчення нового матеріалу.
Чітко сформульована тема, мета та девіз уроку сприяли підвищенню пізнавальної активності школярів.
На етапі мотивації навчальної діяльності учні з цікавістю переглядали слайди про еволюцію комп’ютерів та обговорювали можливості майбутніх технологій.
Вивчення нового матеріалу здійснювалося у формі міні-лекції з елементами бесіди. Учні ознайомилися з поняттям дослідницького проєкту, етапами його виконання та вимогами до результату. Інструкції були доступними й зрозумілими для учнів 5 класу.
Основну частину уроку становила практична робота в програмі Paint, під час якої учні створювали власну модель комп’ютера майбутнього. Робота виконувалася поетапно з демонстрацією дій учителя на екрані. Учні активно працювали, проявляли творчість, фантазію та самостійність.
Для збереження працездатності та здоров’я учнів проведено фізкультхвилинку та гімнастику для очей, а також повторено правила безпечної роботи за комп’ютером, за допомогою карток «Норм» чи «Стрьом».
На завершальному етапі уроку учні представили свої роботи у форматі коротких виступів. П’ятикласники вчилися чітко висловлювати свої думки, презентувати результати діяльності та відповідати на запитання.
Усі учні були залучені до активної роботи. Більшість школярів успішно виконали практичне завдання, створили оригінальні моделі комп’ютерів майбутнього та змогли аргументовано представити свої ідеї. Поставлені цілі та завдання уроку було досягнуто.
 
 
Предметні тижні та заходи
На початок навчального року були сплановані предметні тижні. Заходи предметних тижнів проведені на достатньому рівні. Вони дозволили створити додаткові умови для розкриття творчих здібностей учнів, виявити обдарованих та талановитих дітей та надати підтримку їх інтелектуальному розвитку.
 
7 жовтня 2025 року в ОЗО Кіцманський ліцей №1 відбулося відкриття ХVІ Міжнародного мовно-літературного конкурсу учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка. Його провели учні 5-Б та 7-А класів разом із учителькою української мови та літератури Оксаною Остапюк.
Також учні ліцею мали можливість переглянути церемонію відкриття Конкурсу, яка транслювалася на ютуб-каналі Міністерства освіти і науки України 07 жовтня 2025 року.
Цього ж дня ліцеїсти взяли участь у І етапі ХVІ Міжнародного мовно-літературного конкурсу учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка й розкрили свої творчі здібності в роботах.
 
З 20.10 по 27.10.25 з метою збереження та популяризації рідної мови в ОЗО Кіцманський ліцей №1 учителькою української мови та літератури Оксаною Остапюк було проведено Тиждень грамотності й писемності.
Розпочали тиждень учні 7-А та 5-Б класів у понеділок (20.10) зі святкової лінійки “Мова - духовний скарб нації”. А учениці 8 класу Бабюк Ніколь та Андрусів Анастасія представили ліцеїстам презентації про Кирила і Мефодія та Нестора Літописця.
У вівторок (21.10) марафон рідної мови підхопили всі ліцеїсти й узяли участь у фестивалі мовних дерев “Наша солов’їна мова” та вхудожньому кластері “Рідне слово в малюнках”.
Середа (22. 10 ) виявилася найгарячішим днем, адже тоді 10-класниці Кардінал Наталія й Філіпчук Антоніна й провели флешмоб “Мова єднання” для учнів 5-7 класів , а всі ліцеїсти розв’язували філворди “Наша мова”.
Не згасали пристрасті й у четвер (23.10), бо відбулися мовні перегони “Сперечаємося по-українськи” на тему “Чи повинен українець говорити українською?”(учні 9 - 11 класів), а всі ліцеїсти працювали над створенням прес-бутафорії “Стежинами рідної мови”;
Упродовж усього тижня працювали 3 групи кореспондентів (учні 7-а, 8 та 9 класів), які провели бліц-опитування серед учителів та учнів “Найсмішніші помилки 7-А”, “Мовні фразеологічні родзинки” та “Діалекти Буковини”.
Але й п’ятниця (24.10) виявилася не менш насиченою, оскільки саме цього дня пройшов І етап ХХVІ Міжнародного мовно-літературного конкурсу знавців рідної мови імені Петра Яцика; кореспонденти 7-А, 8 та 9 класів продемонстрували свої відеозвіти про роботу, проведену протягом тижня, під час лінійки “Ми любимо і вивчаємо тебе, рідна мово!”
   А 27.10 всіх любителів рідного слова об’єднав Радіодиктант національної єдності, який проводився саме у День української писемності та мови.
Найактивніші учасників Тижня грамотності й писемності отримали заслужені нагороди.
До Дня української писемності та мови, учителька української мови та літератури Мельничук Любов Костянтинівна, провела пізнавальний брейн-ринг з української мови серед учнів 6 класу.
Захід став справжнім святом рідного слова!
У грі змагалися дві команди: дівчата — «Суржик» та хлопці — «Крапка з комою».
Протягом кількох раундів — «Мовознавці», «У світі слів», «Літературна вікторина» та «Мовна естафета» — учні демонстрували свої знання, кмітливість, гумор і любов до українського слова.
У класі панувала атмосфера азарту та дружнього суперництва.
Перемогу виборола команда дівчат «Суржик», але справжніми переможцями стали всі — адже кожен довів, що знати й шанувати рідну мову — це престижно, цікаво й почесно!
Посвята у хіміки. Напередодні неофіційного свята хіміків Дня моля, всі урочисто вітали учнів 7-х класів у захоплюючому світі Хімії!
Цей предмет відкриває завісу над таємницями навколишнього світу, пояснюючи, як і з чого складається все навколо.
Під час посвяти ліцеїсти демонстрували свою ерудицію, логіку та командну роботу, успішно пройшовши низку випробувань. Це символічний старт їхнього знайомства з періодичною системою та хімічними законами.
Вітаємо нове покоління хіміків! Нехай ваші дослідження будуть завжди успішними!
 
 
З метою формування етичних цінностей у дітей, усвідомлення поняття доброчесності як протиставлення корупції, актуалізації та поглиблення знань про корупцію, її негативні наслідки у ліцеї з 01.12.25 по 10.12.25 р. було проведено Тиждень доброчесності 2025.
Тиждень доброчесності – це щорічна ініціатива Офісу доброчесності НАЗК, що об’єднує тисячі учасників – школярів, студентів, викладачів для популяризації цінностей доброчесності та формування культури прозорості в Україні.
Цього року Тиждень доброчесності у ОЗО Кіцманський ліцей №1 проходив з 1 по 10 грудня та включав низку креативних і практичних активностей, спрямованих на формування в учнів чесності, відповідальності та поваги до прав інших.
Продовж тижня учні активно дискутували під час тематичних класних годин, обговорювали реальні життєві ситуації, переглядали відеоматеріали, вирішували творчі завдання. Ліцеїсти вчилися розпізнавати прояви недоброчесності, дотримуватися правил академічної чесності та робити усвідомлений вибір на користь етичної поведінки. Атмосфера тижня сприяла згуртуванню учнівських колективів та розвитку моральних цінностей.
Для фіксації національного рекорду – наймасовішого Уроку доброчесності – 9 грудня 2025 року було проведено Всеукраїнський урок доброчесності у всіх класах нашого ліцею. Це 10 незабутніх тематичних уроків від 5-х до 11-х класів.
 
 
 
Продовж кількох днів учні та вчителі об’єднувалися навколо спільних цінностей, щоб показати: доброчесність це фундамент для формування культури чесності, відповідальності та довіри. А кожен захід був спрямований на те, щоб продемонструвати: доброчесність – це не абстрактне поняття, а реальна сила, яка формує якісну освіту та справедливе суспільство.
 
Моніторинг професійної та методичної діяльності педагогів проводився за параметрами Професійного стандарту учителя закладу ЗСО у формі самооцінювання. Загальні результати самооцінювання свідчать, що більшість респондентів оцінили свій рівень володіння компетентностями на високому рівні.
Усі педагогічні працівники під час проведення навчальних занять здійснюють розвиток і формування більшості ключових компетентностей учнів: більшість відвіданих занять були присвячені формуванню комунікативних компетентностей; умінню навчатися упродовж життя; розвитку інформаційно-цифрової та соціальних і громадянських компетентностей; формуванню компетентностей в природничих науках і технологіях; формуванню математичної грамотності (на уроках математичного циклу); формуванню екологічної грамотності і здорового життя; розвитку підприємливості. На всіх уроках простежувалася активна співпраця вчителя та учнів на засадах партнерства.
Саме на підвищення професійного рівня педагогів за цими компетентностями необхідно спрямувати методичну допомогу вчителям продовж ІІ семестру.
У 2025/2026 році атестується 3 вчителів 5-11 класів. Було складено план роботи атестаційної комісії в цьому навчальному році. Підготовлено та видано наказ «Про створення атестаційної комісії та затвердження її складу» Подано списки працівників, які підлягають атестації. Матеріали оприлюднено на сайті nvg-school.site. Згідно з планом вчителі, які атестуються, були ознайомлені з нормативними документами щодо атестації. Складено графік проведення засідань атестаційної комісії. Відповідно до графіка проведено 4 засідання атестаційної комісії.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Робота з обдарованими дітьми
Розвиток творчих здібностей, природних задатків кожної особистості – основна місія нашого закладу. Реалізуючи її, учителі впродовж навчального року залучали учнів до участі в предметних олімпіадах, різноманітних конкурсах та змаганнях.
І етап Всеукраїнських учнівських олімпіад з навчальних предметів:
 Цьогоріч змагання проводилися відповідно до нового Положення про олімпіадний та турнірний рух. Тож старт відбувся у новому форматі на базі опорної локації Мамаївського ЗЗСО І-ІІІ ступенів, за якою закріплено заклади освіти Мамаївської, Кіцманської,  Неполоковецької та Ставчанської громад.
Наші учні взяли участь з таких предметів: математики, української мови та літератури, географії, історії, фізики, біології, хімії та отримали наступні результати:
 
З математики:
І місце – 10 клас – Філіпчук Анатолій (вчитель Кавюк С.М.)
ІІ місце – 9 клас – Мельничук Вікторія (вчитель Клевчук Н.О.)
ІІ місце – 7-Б клас – Зінчук Арсеній (вчитель Кавюк С.М.)
ІІ місце – 7-Б клас – Андрусів Елізавета (вчитель Кавюк С.М.)
ІІІ місце – 6 клас – Руснак Іван (вчитель Кавюк С.М.)
 
З української мови та літератури:
І місце – 7-А клас – Остапюк Валерія (вчитель Остапюк О.І.)
ІІ місце – 7-А клас – Чубенко Дмитро (вчитель Остапюк О.І.)
ІІІ місце – 7-А клас – Деревенко Анна (вчитель Остапюк О.І.)
ІІ місце – 9 клас – Кишкан Яна (вчитель Остапюк О.І.)
ІІІ місце – 9 клас – Мельничук Вікторія (вчитель Остапюк О.І.)
ІІІ місце – 9 клас – Палагута Елізабет (вчитель Остапюк О.І.)
ІІ місце – 10 клас – Осмоловська Софія (вчитель Остапюк О.І.)
 
З історії:
І місце – 9 клас – Мельничук Вікторія (вчитель Рихло Г.С.)
 
З англійської мови:
ІІ місце – 9 клас – Кишкан Яна (вчитель Клим О.М.)
ІІІ місце – 9 клас – Думановська Ольга (вчитель Клим О.М.)
ІІІ місце – 9 клас – Мельничук Вікторія (вчитель Клим О.М.)
ІІІ місце – 9 клас – Палагута Елізабет (вчитель Клим О.М.)
ІІ місце – 10 клас – Савтна Вікторія (вчитель Павлюк І.В.)
ІІІ місце – 10 клас – Стінська Аріна (вчитель Павлюк І.В.)
ІІ місце – 11-Б клас – Галіцький Юрій (вчитель Клим О.М.)
ІІІ місце – 11-А клас – Миськів Софія (вчитель Павлюк І.В.)
 
З фізики:
І місце – 9 клас – Мельничук Вікторія (вчитель Подільчук В.К.)
 
З біології:
І місце – 9 клас – Кишкан Яна (вчитель Олексюк А.В.)
І місце – 11-Б клас – Галіцький Юрій (вчитель Олексюк А.В.)
 
З хімії:
І місце – 9 клас – Кишкан Яна (вчитель Сороцька О.В.)
 
ІІ етап Всеукраїнських учнівських олімпіад з навчальних предметів:
 
У грудні 2025 року було проведено ІІ (обласний) етап Всеукраїнських учнівських олімпіад з біології та української мови та літератури.
 
07 грудня 2025 року
II етап Всеукраїнської учнівської олімпіади
з біології
21 грудня 2025 року
II етап Всеукраїнської учнівської олімпіади з української мови та літератури
 
        Конкурс знавців рідної мови ім. П. Яцика
24.10.2025 у ліцеї було проведено 24.10.2025 І етап ХХVІ Міжнародного мовного конкурсу знавців рідної мови ім. П. Яцика, в якому взяло участь 57 учнів.
Цифровий звіт
про участь учнів ОЗО Кіцманський ліцей №1  
у І етапі ХХVІ Міжнародного конкурсу
з української мови імені Петра Яцика
у 2025/2026 н.р.
Назва конкурсу
5-А
клас
5-Б
клас
6
клас
7 - А
клас
7-Б
клас
8
клас
9
клас
10
клас
11-ті
клас
Разом
ім. П. Яцика
3
9
9
5
3
10
5
10
3
57
 
      За результатами І етапу переможцями стали такі учні:
1.      
Осмоловський Богдан В’ячеславович
5-А
Фівчук Юлія Дмитрівна
6
Остапюк Марія-Валерія Миколаївна
7-А
Літун Валерія Юріївна
7-Б
Семенюк Вікторія Василівна
8
Мельничук Вікторія Сергіївна
9
Савина Вікторія Олександрівна
10
Руснак Вікторія Іванівна
11-Б

Відзначено, що відсотковий показник учасників шкільного етапу Конкурсу збільшився, як і кількісний показник порівняно з попереднім навчальним роком.
Найактивнішими учасниками І етапу Конкурсу були учні 8 та 10 класів ( вч. Остапюк О.І.).
У ІІ етапі ХХVІ Міжнародного конкурсу з української мови імені Петра Яцика взяли участь 8 учнів 5-11-х класів ОЗО Кіцманський ліцей №1 Кіцманської міської ради.
На підставі рішення оргкомітету та журі, враховуючи результати проведення ІІ етапу ХХVІ Міжнародного конкурсу з української мови імені Петра Яцика,за перемогу нагороджено:
Дипломом I ступеня:
- Остапюк Марію-Валерію, ученицю 7-А класу(учитель Остапюк О.І.);
- Савину Вікторію, ученицю 10 класу (учитель Остапюк О.І.);
                   Дипломом ІІ ступеня:
- Богдана Осмоловського, учня 5-А класу (учитель Гура І.В.)
 
 
Конкурс імені Тараса Шевченка:
07 жовтня 2025 року ліцеїсти взяли участь у І етапі ХVІ Міжнародного мовно-літературного конкурсу учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка й розкрили свої творчі здібності в роботах.
Цифровий звіт
про участь учнів ОЗО Кіцманський ліцей №1 
 у І етапі ХVІ Міжнародного мовно-літературного
конкурсу учнівської та студентської
молоді імені Тараса Шевченка
у 2025/2026 н.р.
Назва конкурсу
5-А
клас
5-Б
 клас
6
клас
7-А
клас
7-Б
клас
8
 клас
9
клас
10
клас
11-А
клас
11-Б
клас
Разом
ім. Т. Шевченка
3
11
3
9
3
9
10
8
3
2
61
 
Переможцями І етапу конкурсу стали:
№ з/п
П І Б учня
Клас
1.       
Раковіца Максим Юрійович
5-Б
2.       
Мошук Захар Вікторович
6
3.       
Гулейчук Альона Сергіївна
7-А
4.       
Андрусів Елізавета Романівна
7-Б
5.       
Бабюк Ніколь Олександрівна
8
6.       
Кишкан Яна Олексіївна
9
7.       
Філіпчук Антоніна Сергіївна
10
8.       
Колупаєва Анастасія Володимирів.
11-Б
 
Відзначено, що відсотковий показник учасників шкільного етапу Конкурсу збільшився вдвічі, як і кількісний показник порівняно з попереднім навчальним роком.
Найактивнішими учасниками І етапу Конкурсу були учні 5-Б та 10 класів вч. Остапюк О.І.
 
22.11.2025 р. було проведено ІІ етап ХVІ Міжнародного мовно-літературного конкурсу учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка.
Переможцями ІІ етапу XVІ Міжнародного мовно-літературного конкурсу учнівської та студентської молоді імені Т.Шевченка визначено таких учнів ліцею:
- 7-А клас - Гулейчук Альона Сергіївна – І місце (вчитель Остапюк О.І.);
- 8 клас - Бабюк Ніколь Олександрівна – І місце (вчитель Остапюк О.І.);
- 9 клас - Кишкан Яна Олексіївна – І місце (вчитель Остапюк О.І.)
- 10 клас - Філіпчук Антоніна – І місце (вчитель Остапюк О.І.)
 
 
Отже, у ліцеї на високому рівні організована робота з обдарованими учнями, що передбачає створення сприятливих умов для розвитку їхніх здібностей, залучення до участі в олімпіадах, конкурсах та інтелектуальних змаганнях.
 
Батьківські збори
 
У теплій та дружній атмосфері відбулися батьківські збори продовж І семестру. Під час взаємного спілкування обговорювали важливі питання навчально-виховного процесу, адаптації до школи, успішність учнів, участь у шкільному житті та взаємодію родини й школи.
Такі зустрічі – це завжди нагода об’єднати зусилля педагогів і батьків задля головного – щасливого та успішного дитинства наших дітей
 
17 жовтня 2025 року у 7-А класі було проведено батьківські збори з метою аналізу навчальної діяльності учнів за вересень-жовтень 2025/2026 н.р.
Продовж батьківських зборів класним керівником Павлюк Іриною Петрівною було зроблено аналіз навчальної діяльності учнів. Особливу увагу звернули на предмети, які з початком навчального року з'явилися в семикласників вперше (фізика, хімія, біологія)
Учителька хімії та біології Сороцька О. В розповіла батькам про адаптацію учнів до уроків біології та хімії.
 
 
22 жовтня 2025 року на батьківських зборах у 6 класі присутні розглянули тему «Як знайти спільну мову з підлітком та допомогти йому стати відповідальним і вмотивованим».
Батьки взяли участь в інтерактивних вправах «Секрети шкільного успіху», під час яких обговорювали чинники мотивації, відповідальності та ефективної взаємодії з підлітками.
Притча «Вогник любові та знань» сприяла усвідомленню ролі підтримки, довіри та прикладу дорослих у становленні дитини.
Також обговорювали ряд важливих питань: навчання, відвідування, безпеки.
 
 
22 жовтня 2025 року під час батьківських зборів було розглянуто тему «Психофізіологічні особливості учнів 7-Б класу. Проблеми у навчанні». Класна керівниця Калина РИХЛО разом з батьками семикласників обговорили вікові особливості учнів, можливі труднощі в навчальній діяльності, причини зниження мотивації та шляхи підтримки дітей у цей період. Наголошено на важливості співпраці між школою та родиною для створення сприятливих умов навчання і розвитку учнів.
 
23 жовтня 2025 року у 5 -Б класі класним керівником Скрепничук О.В. проведено батьківські збори на тему «Формула успішної адаптації: школа – батьки – діти».
Під час зборів розглянуто основні труднощі адаптації п’ятикласників до навчання в середній школі та наголошено на важливості співпраці між школою, батьками й дітьми. Окреслено ролі кожної сторони освітнього процесу та підкреслено, що спільна відповідальність є запорукою успішної адаптації учнів.
 
 
24 жовтня 2025 року класною керівницею Іриною ГУРОЮ проведено збори з батьками учнів 5-А класу з теми «Школа у 2025. Навчання, що триває попри все».
 
Батьківські збори проведено з метою обговорення адаптації учнів 5-А класу. Вчителі поінформували батьків про основні труднощі, які виникли за два місяці навчання, та надали рекомендації для подальшої успішної адаптації учнів. Наголошено на важливості підтримки дітей та тісної співпраці між батьками і школою.
 
 
6 листопада у 8 класі відбулися батьківські збори на тему Покоління, яке змінює все: як зрозуміти сучасних підлітків
 
Класний керівник Оксана Остапюк занурила батьків у тонкощі підліткового віку, розкрила неочевидні аспекти, які допоможуть краще зрозуміти свого підлітка і вибудувати міцний зв’язок.
 
Учителька розробила й презентувала кожному з батьків пам’ятки “10 неочевидних речей, про які мають знати батьки підлітків”.
 
У процесі конструктивної бесіди батьки й педагогиня дійшли висновку, що підлітковий вік – це не лише випробування, а й можливість вибудувати нові, глибші стосунки з дитиною. Кожен із неочевидних аспектів – ключ до дитячого внутрішнього світу, який іноді здається закритим на сім замків. Але за всіма цими бунтами, мовчанням і перевірками меж ховається людина, яка потребує любові й розуміння.
 
Тому потрібно не боятися робити крок назустріч, навіть якщо він здається маленьким. Слід слухати дитину без осуду, говорити без повчань, і не забувати, що доросла людина – їхній маяк у цьому штормі змін. Кожен день із підлітком – це шанс показати, що ви на їхньому боці, і разом ви зможете пройти через усе, що б не трапилося на цьому шляху.
 
 
Використання інноваційних технологій у процесі вивчення різних предметів у ліцеї дало змогу покращити зміст навчання, вдосконалити методи і форми навчання, активізувати та індивідуалізувати його. Всі педагоги закладу володіють інформаційно-комунікаційними технологіями, уроки проводять з використанням мультимедійної та комп’ютерної техніки. В ліцеї впроваджено електронний журнал, проведено навчання педагогів щодо роботи на платформі «Нові знання».
 
Однак у здійсненні методичної роботи мали місце окремі недоліки:
- потрібно більше працювати над удосконаленням уроків як основної форми роботи;
- працювати над підвищенням якості початкової, базової загальної освіти учнів, формуванням у них уміння самостійно здобувати знання, творчо застосовувати їх на практиці;
- посилити роботу у напрямку залучення обдарованих дітей до дослідницько-експериментальної роботи;
- систематично удосконалювати форми методичної роботи з педагогічними кадрами;
- брати участь у фахових конкурсах, презентувати педагогічну майстерність;
- працювати над створенням електронних портфоліо, сайтів, блогів, методичних кейсів.
- потреба у вдосконаленні механізмів самооцінки та рефлексії педагогів щодо ефективності власної роботи.
 
Отже, як провідна форма підвищення фахового рівня вчителів методична робота є життєво необхідною потребою кожного окремого педагога і водночас обов’язковою вимогою суспільства, найважливішою умовою забезпечення ефективного функціонування освітнього закладу. Лише організована на наукових засадах методична робота може забезпечити підтримання належної професійної «форми» педагогічного колективу, забезпечити адекватну реакцію на всі інноваційні процеси, що відбуваються в освіті.
Сучасний вчитель повинен стати творчою особистістю, він повинен іти в ногу з часом, прагнути до змін, вчителі повинні бути «агентами змін» та мати до цього стрімке бажання. Це головне завдання вчителів на сучасному етапі становлення освітнього процесу. Це зумовлює актуальну потребу наукового розроблення та обґрунтування питання методичного супроводу професійної діяльності вчителя в сучасних умовах.
Заступниця директора
з навчально-виховної роботи
Аліна ОЛЕКСЮК

ПЕРЕЙТИ ДО РОЗДІЛУ ЗВІТИ ПРО МЕТОДИЧНУ РОБОТУ 2025/2026 →