Уроку алгебри у 8 класі вчитель Клевчук Н.О.
15-03-2026, 11:19
».Педагог розпочала заняття з вітального слова та звернулася до тези Рене Декарта: «Мало мати хороший розум, головне добре його застосовувати». Далі провела розминку, щоб налаштувати учнів на продуктивну роботу.
Для закріплення знань, поєднано фронтальну роботу (питання-відповідь) з індивідуальною (завдання на відповідність, обчисли зручним способом, знайди пару).
Вивчення нової теми Наталія Олександрівна розпочала методом «Проблемного навчання». Учні обчислювали швидкість, з якою тіло рухається навколо Землі по колу радіуса 
під дією сили всесвітнього тяжіння і, проаналізувавши різні варіанти порядку дій, вибрали оптимальний спосіб обчислення значення даного виразу.
Учні довели властивості квадратних коренів. Учителька звернула увагу, що ці властивості можна застосовувати як зліва направо, так і справа наліво. Нагадала, що розкриття модуля залежить від знака підмодульного виразу.
Робота з підручником – колективна робота з обговоренням процесу розв’язування вправ.
Під час проведення релаксації учні мали можливість дізнатися, коли відзначають день квадратного кореня.
Для закріплення вивченого матеріалу була проведена самостійна робота із самоперевіркою.
Контроль знань та мотивація навчальної діяльності учнів проводилися впродовж усього уроку. Методи навчання досить результативні, не складні, скоординовані, діти швидко їх засвоюють. У процесі уроку вчитель виправляє помилки в рішеннях прикладів, у випадках ускладнень – робить підказки.
Робота з вивчення нового матеріалу характеризується конкретністю й чіткістю реалізації основних завдань уроку. Виклад нового матеріалу відзначається логічністю, умілим виділенням головного. У ході подання нового матеріалу проводиться безпосередня перевірка якості розуміння його учнями.
У класі був настрій на активну роботу, атмосфера співробітництва і взаємодопомоги.
Успішне розв’язання всіх завдань уроку свідчить про досягнення мети: учні правильно формулювали необхідні правила, розв’язували всі запропоновані вправи, слідкували за культурою запису, математично точно коментували розв’язування завдань.
Учні працювали творчо і тому досягли певних результатів.
