Головна
>
Психологічна Служба
>
Практичний Психолог І
>
Річний план роботи практичного психолога на 2023/24 н.р.
Психологічна Служба / Практичний Психолог І
Річний план роботи практичного психолога на 2023/24 н.р.
03-10-2023, 17:48
Директору Кіцманського ЗЗСО І-ІІІ ст.
«Кіцманського ліцею»
Кіцманської міської ради
Чернівецького району
Чернівецької області
Костюк Р.М.
_______________ /_____________/
« » вересня 2023
Річний план
роботи практичного психолога
Кіцманського ОЗО
«Кіцманський ліцей» №1
Оксани Миколаївни Шевчук
на 2023-2024 навчальний рік
2023
Вступ
Склад психологічної служби в закладі освіти:практичний психолог (0.5 ставка), соціальний педагог (0.5 ставка)
Нормативно-правові документи, на основі яких укладено план роботи:
План роботи психологічної служби Кіцманськи ЗЗСО І-ІІІст «Кіцманський ліцей» на 2023-2024 навчальний рік складено відповідно до:
• Законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту»;
• Про затвердження Положення про психологічну службу в системі освіти України (Наказ Міністерства освіти і науки України №509 від 22.05.2018 р.);
• Лист МОН від 27.07.2020 № 22.1/10-1495 "Про пріоритетні напрями роботи психологічної службі у системі освіти на 2020-2021 н.р."
• "Типового Положення про центри практичної психології і соціальної роботи" (Наказ Міністерства освіти і науки України №385 від 14.08.2000 р.);
• листа Міністерства освіти і науки України №1/9-529 від 05.09.2018 р. Про документацію працівників психологічної служби у системі освіти України;
• "Про затвердження Положення про психологічний кабінет дошкільних, загальноосвітніх та інших навчальних закладів ” (наказ від 19.19.2001р. №691);
• Лист Міністерства освіти і науки України №1/9-557 від 28.10.2014 р. Методичні рекомендації щодо взаємодії педагогічних працівників у навчальних закладах та взаємодії з іншими органами і службами щодо захисту прав дітей ;
• Наказу Міністерства освіти і науки України від 01.02. 2010 № 59 Про вжиття заходів щодо запобігання насильству над дітьми;
• «Про охорону дитинства» (зміни до Закону);
• «Про забезпечення організаційно – правових умов соціального захисту дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування»;
• Указ Президента України від 30.12.2000 № 1396/2000 «Про додаткові заходи щодо посилення соціального захисту багатодітних і неповних сімей»;
• Наказу Міністерства освіти і науки України від 01.06. 2005 № 330 «Щодо захисту законних прав та інтересів дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування»;
• Лист МОН від 30.05.2022 № 1/5735-22 «Про запобігання та протидію домашньому насильству в умовах воєнного стану в Україні»;
• Лист МОН від 12.04.2022 № 1/4068-22 «Щодо недопущення участі неповнолітніх у наданні інформації ворогу про військові позицій Збройних сил України»;
• Лист МОН від 10.06.2022 № 1/6267-22 «Про деякі питання національно-патріотичного виховання в закладах освіти України»;
І. Аналітична частина
У 2022-2023 навчальному році у даній школі навчалось 188 здобувачів освіти, усіх успішно переведено до наступного класу.
Практичний психолог школи протягом навчального року здійснював психологічний супровід освітнього процесу за основними напрямками діяльності з учасниками освітнього процесу: діагностика, профілактика, корекція, навчальна діяльність, консультування, просвіта. Працював над створенням умов для когнітивного й соціального розвитку особистості, збереження психічного здоров’я та надання психологічної підтримки усім учасникам освітнього процесу.
У 2022-2023 н.р. основними напрямками роботи були:
- супровід адаптації учнів перших, п’ятих та десятих класів до освітнього процесу (визначення учнів з ознаками шкільної дезадаптації, тобто з утвореннями неадекватних механізмів пристосування, які виявляються у вигляді порушень навчальної діяльності, поведінки, конфліктних відносинах з однокласниками і дорослими, підвищеному рівні тривожності, порушеннях особистісного розвитку);
- моніторинг динаміки розвитку класних колективів;
- профорієнтаційна робота: сприяння професійному самовизначенню старшокласників, розвитку в них навичок створення і практичної реалізації особистого професійного плану;
- формування в учнів навичок здорового способу життя, свідомого і відповідального ставлення до власного здоров’я, профілактика таких негативних явищ в учнівському середовищі, як тютюнопаління, вживання алкогольних напоїв та психоактивних речовин;
- робота з формування сприятливого психологічного клімату та конструктивних взаємовідносин в учнівських колективах; профілактика булінгу, насильства, стигматизації, дискримінації, жорстокості;
-відповідно до впровадження інклюзивної освіти практичним психологом спільно з командою супроводу організовано корекційно-просвітницьку роботу з дітьми з особливими освітніми потребами та реалізовано індивідуальні плани розвитку дітей.
- психологічний супровід дітей внутрішньо переміщених осіб;
- плекання психологічної стійкості, пошук "ресурсів", розкриття власних сильних сторін під час війни;
- участь у методичних заходах школи;
- робота з документацією та нормативно-правовими актами.
У своїй роботі використовувала корекційно-розвивальні заняття з елементами тренінгу «НІ – булінгу! ТАК – дружбі!» з метою формування нульової толерантності до проявів насильства в шкільному середовищі; інформаційну хвилинку для учнів 8-х, 10-х та 11-х класів «Що ми повинні знати про ВІЛ/СНІД»); вікторину для учнів та вчителів «Правда чи міф про ВІЛ/СНІД?», флешмоб «Дерево толерантності», як символом підтримки ВІЛ-позитивних та хворих на СНІД людей; акцію «Долоні тепла», як символом надії на майбутнє без СНІДу ; інтерактивні бесіди «Що таке «булінг» та чому про нього варто знати»; інтерактивний урок-флешмоб до Міжнародного дня людей з інвалідністю .
Під час дії воєнного стану , протягом навчального року, задля підтримки та збереження психічного здоров’я було проведено ряд заходів:
онлайн повыдомлення для учныв 5-11-х класів на тему «Техніки стабілізації у часі війни»;
арт-терапевтичну вправу «Дерево сили» для учнів 5-6-х класів, яка допомогла дітям ідентифікувати свої особисті сильні сторони і захисні навички; допомогла зрозуміти, що вони можуть подолати труднощі, використовуючи свої внутрішні таланти і сильні сторони;
онлайн зустрічі з учнями 7-8-х класів з метою допомогти учням ідентифікувати свої особисті сильні сторони і захисні навички, а також зрозуміти, що вони можуть подолати труднощі, використовуючи свої внутрішні таланти та ресурси;
онлайн зустрічі з учнями 9-11-х класів на яких говорили про те, як бути психологічно стійкими у часі війни. Війна є великим викликом, який торкається абсолютно всіх. І головне наше завдання у відповідь на цей виклик - плекати психологічну стійкість, шукати «ресурси», розкривати власні сильні сторони;
проведено арт-терапевтичнезаняття «захисна мандала», яке допомогло учням пропрацювати свої побоювання, опираючись на внутрішній ресурс та власні можливості; створити позитивний ореол очікування майбутнього; вивільнити приховані емоції.
психологічну допомогу учням школи та їх батькам (індивідуальну та групову), а також внутрішньо переміщеним особам
Протягом навчального року підвищувала рівень фахових знань:
ТОВ "Всеосвіта" "Організація ефективної діяльності практичного психолога в закладі освіти"
Центр професійного розвитку педагогічних працівників "Побудова внутрішньої системи забезпечення якості освіти"
Інститут психічного здоров'я УКУ "Розвиток навиків психологічної самодопомоги в часі війни"
Центр професійного розвитку педагогічних працівників "Інклюзивне навчання в закладах освіти: виклики, перспективи, кращі практики"
IІ. Цілепокладаюча частина
Проблема, над якою працює практичний психолог:Проблема, над якою працює практичний психолог: «Сприяння розвитку особистості шляхом формування психологічної та соціальної компетентності».
Для організації належного психологічного, соціально-педагогічного супроводу учасників освітнього процесу необхідно реалізувати пріоритетні завдання на 2023/2024 навальний рік:
-
Психологічна допомога та емоційна підтримка учасників освітнього процесу.
-
Розвиток особистісних особливостей учнів шляхом сприяння їх соціалізації, розвитку морального виховання, толерантності, профілактики ксенофобії тощо;
-
Навчання школярів навичкам боротьби зі стресом та напругою
-
Психологічна допомога учням, які мають статус ВПО та їх батькам
-
Робота з постраждалими від війни
-
Підвищення компетентності педагогічних працівників у напрямі надання першої психологічної допомоги
-
Психологічне забезпечення освітнього процесу, супровід психічного, розумового, соціального і фізичного розвитку здобувачів освіти.
-
Психологічне та соціально-педагогічне забезпечення та супровід інклюзивного навчання дітей з особливими освітніми потребами, консультативна та просвітницька робота з батьками.
-
Посилення профілактичної роботи із протидії торгівлі людьми.
-
Посилення роботи зі здійснення профілактичних заходів щодо зниження вживання алкоголю та наркотичних речовин підлітками.
-
Посилення профілактичної роботи з подолання правопорушень, злочинності серед неповнолітніх.
-
Забезпечення захисту прав і свобод дітей, створення безпечного середовища (запобігання насильству в закладі та домашньому насильству).
-
Просвітницька робота з учасниками освітнього процесу щодо загроз, які може нести інтернет (шахрайство, спам, кібербулінг тощо).
-
Допомога вчителям з емоційним перенапруженням, професійним вигорання
-
Продовження діяльності сторінки «Кабінет психолога» на сайті закладу та онлайн-консультування.
У своїй роботі практичний психолог орієнтується на запити адміністрації школи та учасників освітнього процесу (здобувачів освіти, батьків, педагогів). До активної співпраці долучити усіх учасників освітнього процесу.
III. Змістовна частина
|
№
зп
|
Напрями діяльності з учасниками освітнього процесу закладу освіти. Види та форми роботи
|
Термін проведення
|
Цільова група/аудиторія
|
Відмітка про виконання
|
|
|
|||||
|
1.1.
|
Діагностика адаптації учнів
|
І тиждень
жовтень
січень-лютий (повторно)
|
5 клас
|
|
|
|
|
- Вивчення міжособистісних стосунків у колективі та соціальнопсихологічного клімату в класі (за методикою «Соціометрія»)
|
І тиждень
жовтень
січень-лютий (повторно
|
5 клас
|
соц.педагог
|
|
|
1.3
|
Діагностика адаптованості учнів 10-го класу:
-методика визначення особистісної адаптованості школярів (А. В. Фурман)
-дослідження мікроклімату та структури взаємовідносин у класному колективі (соціометрія) Дж. Морено
|
листопад
березень
(за потребою)
|
учні 10 класу
|
|
|
|
1.4
|
Діагностика профінтересів і здібностей старшокласників:
|
І тиждень
квітня
|
9 - 10 класи
|
|
|
|
1.5
|
Допрофільна діагностика схильності учнів до вивчення окремих предметів:
-методика «Профіль» (модифікація «Карти інтересів»)
|
протягом року
|
учні 7-8-х класів
|
|
|
|
1.6
|
Індивідуальна діагностична робота з дітьми, що потребують підвищеної уваги
«Тест шкільної тривожності» (Філліпс), «Методика діагностики стану агресії» (Басса-Дарки), «Методика виявлення типу темпераменту» (Айзенк), анкета гіперактивності (Калити),
|
за запитом педагогів
|
учні , що потребують підвищеної уваги
|
|
|
|
1.7
|
Пошук обдарованих учнів:
- анкета мотивації Пашнева
- методика визначення головної півкулі мозку Ликсмана
- тест «Здібності школяра» Петрушин
|
протягом навчального року
|
учні
|
|
|
|
1.8
|
Діагностика родинних відносин: Проективна методика "Кінетичний малюнок родини", тест «Ваше виховання».
|
за потреби
|
учні, батьки
|
|
|
|
1.9
|
Моніторинг позашкільної зайнятості дітей пільгових категорій з метою залучення до гурткової роботи
|
Жовтень, лютий
|
Здобувачі пільгової категорії
|
соц.педагог
|
|
|
1.10
|
|
|
|
|
|
|
1.11
|
|
|
|
|
|
|
2 Профілактика
|
|||||
|
2.1
|
Профілактика суїциду(10 вересня - Всесвітній день запобігання самогубствам)
Заняття з елементами тренінгу «Ти цілий світ».
Плакат «Я люблю життя»
|
вересень
|
Учні школи
|
|
|
|
2.2
|
-Поради та рекомендації «Алгоритм дій під час повітрянної тривоги»
-Тренінг для учнів «Самодопомога під час війни»
|
Вересень
|
Педагоги
Педагоги, учні
|
|
|
|
2.3
|
Профілактика шкідливих звичок та формування навичок здорового способу життя
|
жовтень - листопад
|
учні 5-11 класів
|
|
|
|
2.4
|
Акція «16 днів проти насильства»
|
листопад-грудень
|
учні, батьки, педагоги
|
|
|
|
2.3
|
Тематичні заходи «СНІД! Не залишимося байдужими!»
|
листопад
|
учні, педагоги
|
|
|
|
2.4
|
Профілактика конфліктних ситуацій «учень-учень», «учень-батьки», «учень-вчитель», «учитель-батьки»
|
протягом року
|
учні 1-11 класів
|
|
|
|
2.5
|
Тренінги
- тренінгові заняття «Стоп булінг»
-тренінг «Ти і твої емоції» Крок до успіху: психологічний супровід обдарованих дітей/ С.В.Бащенко.-Х.:Вид-во «Ранок», 2016
-тренінгові заняття «Упевненість у собі як показник успішності в майбутньому» Крок до успіху: психологічний супровід обдарованих дітей/ С.В.Бащенко.-Х.:Вид-во «Ранок», 2016
|
вересень-жовтень
лютий
березень
|
5-11 класи
11-ті класи
9,11-ті класи
|
|
|
|
2.6
|
Участь у загальношкільних рейдах, моніторингах
та в діяльності Ради профілактики правопорушень
|
1 раз на місяць; за потребою
|
Учні, які вчинили правопорушення, або перебувають на обліку
|
соц.педагог
|
|
|
2.7
|
Рейд «Урок»
|
Вересень - грудень
|
Учні школи
|
соц.педагог
|
|
|
3 Корекція
|
|||||
|
3.1
|
Корекція дезадаптації п’ятикласників
Групові заняття: програма адаптації «Перший раз у 5 клас» Є.Коблик
|
листопад-грудень
|
учні 5-х класів
|
|
|
|
3.2
|
Програма адаптаціоного періоду для учнів 10-го класу Титова Олена Сергіївна
|
грудень-лютий
|
учні 10-х класів
|
|
|
|
3.3
|
Програма корекції стресових розладів і тривожності у дітей та підлітків Кунаєва Ірина Юріївна
|
протягом року (за потребою)
|
учні
|
|
|
|
3.4
|
Підвищення стійкості до переживання наслідків стресу школярами після психотравмувальних подій , корекційно-розвиткова програма «Безпечний простір»
|
Протягом року
|
Учні
|
|
|
|
3.5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. Консультування
|
|||||
|
5.1
|
Індивідуальне та групове консультування за результатами діагностики
|
протягом року
|
учні, батьки, вчителі
|
|
|
|
5.2
|
Профконсультації з метою допомогти у професійному визначенні
|
лютий-травень
|
учні
|
|
|
|
5.3
|
Консультація учнів з питань:
- психологічна допомога та емоційна підтримка учнів
-робота з переселенцями
- Відносини з ровесниками;
- відносини з протилежною статтю;
- відносини з вчителями;
- вибір майбутньої професії;
- проблеми особистісного зростання;
- результати власної діагностики;
|
впродовж навчального року.
|
учні
|
|
|
|
5.4
|
Консультування педагогів з питань оптимізації навчально-виховного процесу
|
впродовж навчального року
|
педагоги
|
|
|
|
5.5
|
Консультація батьків, щодо питань:
- зниження тривожності , стабілізація емоційного стану
-спілкування з дітьми, нормалізація відносин;
-проблеми у поведінці дітей;
-проблеми у навчанні дітей;
-результати діагностики дітей;
-особисті проблеми батьків
|
впродовж навчального року
|
батьки
|
|
|
|
5.6
|
Консультації дітей – вимушених переселенців, дітей, постраждалих унаслідок військових дій та їх батьків щодо розвитку самооцінки, соціалізації, розвитку товариськості
|
за потребою
|
діти, батьки
|
|
|
|
|
Надання рекомендацій вчителям щодо соціальної паспортизації класів
|
Вересень, лютий
|
Класні керівники
|
соц.педагог
|
|
|
6. Просвіта
|
|
||||
|
6.1
|
Проведення з учнями бесід, лекцій, індивідуальних та групових консультацій з питань:
- виховна година «Комп’ютерна залежність»
- виховна година «Шлюб. Одруження. Дитина.»
- гра-подорож «Права дітей»
- відео лекторій «Правова абетка»
-акція «Червону стрічку носять небайдужі» до Всесвітнього дня боротьби зі СНІДом
Тренінг «Твоє життя у твоїх руках»
-година спілкування “Як обминути лихо” з переглядом відеофільму “Станція призначення – життя”
-відеолекторій «Порушення прав дітей:експлуатація та торгівля»
-година спілкування «Коли дівчинка дорослішає»
-бесіди з профілактики шкідливих звичок, пропаганди ЗСЖ серед учнів на годинах спілкування
|
7-8 класи
10 клас (дівчата)
8-9 класи
6-9 класи
10-11 класи
6-7 класи
7-11 класи
6-9 класи
|
вересень
січень
грудень
березень
грудень
січень
січень
січень
грудень
|
|
|
|
|
Круглий стіл із педагогами «Як говорити з дітьми під час війни»
|
Вересень
|
Педагоги
|
|
|
|
6.2
|
Виступи на батьківських зборах (повідомлення результатів психологічних досліджень, надання рекомендацій, лекторій для батьків «Шкільні труднощі, як з ними впоратися батькам першокласника», «Психологічні особливості розвитку дитини підліткового віку», «Психологічна підготовка до ЗНО», «Психологічні особливості адаптації дитини до шкільного навчання», «Як допомогти дитині у виборі майбутньої професії», «Самопізнання як основа психологічного здоров’я»
|
за запитом адміністрації, класних керівників
|
батьки учнів 5-11-х класів
|
|
|
|
6.3
|
Виступи на педагогічних радах (за планом роботи педрад).Підготовка буклетів, пам’яток тощо
|
за планом
|
педагоги
|
|
|
|
6.4
|
– інформування з проблем торгівлі людьми;
– інформування з питань запобігання та протидії домашньому насильстві в умовах воєнного стану в Україні;
– формування у здобувачів освіти національних та європейських цінностей;
|
Протягом навчального року
|
Учасники навчально-виховного процесу
|
|
|
|
6.5
|
Інші виступи
|
за запитом
|
|
|
|
|
6.6
|
Дистанційна робота:
|
в умовах карантину
та впродовж року
|
батьки, вчителі, учні
|
|
|
|
7. Інше
|
|
||||
|
7.1
|
Складання аналітичного звіту соціально-психологічної служби за рік
|
травень
|
кабінет психолога
|
|
|
|
7.2
|
Щоденне оформлення документації
|
щоденно
|
кабінет психолога
|
|
|
|
7.3
|
Розробка корекційних і розвивальних програм
|
протягом року
|
бібліотека
|
|
|
|
7.4
|
Підготовка виступів для в/г, батьківських зборів, м/о, педрад
|
згідно плану
|
бібліотека
|
|
|
|
7.5
|
Підготовка тренінгів, диспутів
|
зротягом року
|
бібліотека
|
|
|
|
7.6
|
Участь у науково-методичних семінарах соціальних педагогів та психологів
|
протягом року
|
|
|
|
|
7.7
|
Педагогічна самоосвіта, робота з методичною літературою
|
протягом року
|
бібліотека, метод. каб.
|
|
|
|
7.8
|
Складання банку даних психологічного інструментарію
|
протягом року
|
кабінет психолога
|
|
|
|
7.9
|
Створення та оновлення стендів соціально-психологічної служби
|
протягом року
|
бібліотека
|
|
|
|
7.10
|
Зв’язки з громадськістю:
-Відвідування учнів вдома, бесіди з батьками.
-Відвідування батьків за місцем роботи
-Відвідування різних служб з метою консультацій
-Співпраця з педагогами та психологами навчальних закладів
-Взаємодія з органами виконавчої влади та громадським самоврядуванням
-Співпраця з медпрацівниками
-Взаємодія з недержавними громадськими організаціями.
|
протягом року
при необхідності
|
окрема кат. Дітей
|
|
|
|
|
Участь у засіданнях опікунської ради
|
по факту
|
Учні, які знаходяться під опікою
|
соц.педагог
|
|
|
|
Захист прав та інтересів дітей у різних інстанціях
|
за потребою
|
Учні школи
|
|
|
Практичний психолог