Вихователь Верстюк Інна Михайлівна
.jpg)
ВЕРСТЮК
ІННА МИХАЙЛІВНА
ВИХОВАТЕЛЬКА ДОШКІЛЬНОГО ПІДРОЗДІЛУ
КІЦМАНСЬКОГО ЗЗСО І – ІІІ ст. «КІЦМАНСЬКИЙ ЛІЦЕЙ»
• Освіта: середня спеціальна, Чернівецьке педагогічне училище імені О. Маковея, 1991 р.
• Спеціальність за дипломом: виховання у дошкільних установах.
• Кваліфікація за дипломом: вихователь у дошкільних установах.
• Стаж безпосередньої педагогічної роботи: 34 р.
• Педагогічне звання: «вихователь – методист»
.jpg)
«Щоб зробити дитину розумною і розсудливою, зробити її міцною і здоровою, хай вона працює, діє, бігає, кричить, хай вона перебуває постійно в русі»
Ж. Ж. Руссо
.jpg)
Хто хоче - шукає можливості,
хто не хоче - шукає причини.
Сократ
.jpg)
У дошкільному віці, як відомо, закладається основа духовного,фізичного, психічного здоров’я дитини, формується позитивні, моральні якості, від яких залежить її соціальне благополуччя у майбутньому.
Ми педагоги повинні уважно й чуйно визначити та відповідно відреагувати на фізичний та психічний стан дитини. А це має особливе значення, бо багато малят зараз ослаблені внаслідок частих хвороб, несприятливого екологічного оточення. Діти одного віку часом дуже суттєво різняться за рівнем розвитку, отже, неприпустимо підходити до всіх з однією стандартною міркою. Висновок очевидний потрібен індивідуально - диференційований підхід щодо вибору засобів і методів фізичного виховання.
Серйозність даної проблеми вимагає корекційно - профілактичного спрямування роботи з дошкільниками, його методичного забезпечення.
Тому переді мною постало завдання - виховати здорову дитину як фізично, так і психічно.
Для реалізації завдань формування у дошкільників здорового способу життя створила у групі фізкультурно - оздоровче середовище. Зручно обладнано мініспорткуточок, вдало підібраний інвентар та атрибути що дає змогу раціонально використовувати його в роботі з дітьми різних вікових категорій та різних рівнів фізичного розвитку.
Багато нестандартного фізкультурного обладнання зроблено руками педагогів та батьків. Все спортивне обладнання має естетичний вигляд.
Для занять та ігор на свіжому повітрі облаштовані ігровий та спортивний майданчики
Один раз на тиждень планую пішохідний перехід за межі навчального закладу.
З метою оздоровлення дітей регулярно проводжу ранкову гімнастику та гімнастику після сну сюжетного характеру та з використанням різних атрибутів та музичного супроводу.
Раз на місяць організовую з вихованцями день здоров’я. Вся освітня робота у цей день пов’язується з темою здоров’я та здорового способу життя: бесіди, читання художніх творів за темою, ігрова, пізнавальна, трудова діяльність.
Належну увагу приділяю підготовці та проведенню спортивних свят та розваг. Їх зміст складають різноманітні фізичні вправи, які проводяться у формі веселих ігор та забав. Вправи, виконувані з емоційним піднесенням, особливо позитивно впливають на організм дитини.
Провідне місце посідають заняття з фізичної культури. Під час занять з дітьми використовую перед усім ті вправи, та ігри, які б сприяли різнобічному, гармонійному розвитку всіх м’язів тіла, а також різноманітні вправи, що сприяють удосконаленню основних рухів: ходьби, бігу, лазіння, стрибків.
Для кращого засвоєння основних рухів планую індивідуальну роботу з дітьми, які відстають у розвитку рухових умінь. Цю роботу проводжу у час, відведений для самостійної рухової діяльності дітей.
Для проведення занять створюю ігровий сюжет за методикою М.Єфименка «Театр фізичного розвитку та оздоровлення дітей». Ця методика розрахована на дітей дошкільного та молодшого шкільного віку.
Автор назвав її «тотальним ігровим методом», втіливши в цих словах педагогічне кредо «грати щодня, грати постійно, грати завжди». Такі заняття - захоплююча тематична гра, де рухова активність (загально-розвиваючі вправи, основні рухи) виконуються в невимушеній, легкій формі.
Працюючи за цією методикою розробила цикл занять, ранкових гімнастик, гімнастик після сну, свят, розваг. Також план «Формування здорового способу життя».
Зокрема в роботі з дошкільнятами використовую оздоровчу систему хатха-йога. Хатха-йога має низку переваг порівняно з іншими формами фізичної активності і по-перше, не потребує великого переміщення та дорогого обладнання, а по-друге може проводитися з дітьми будь-якого віку. Комплекс нетрадиційних вправ поєднується зі загально-розвиваючими.
Вправи «асани» включаються як у ранкову гімнастику, так і фізхвилинки протягом дня.
Для збереження та зміцнення здоров’я дітей проводжу нетрадиційні види оздоровлення: це фізкультурні хвилинки, психогімнастики, музично- ритмічні рухи, ігри-медитації, дихальні та звукові вправи, гімнастики пробудження, масаж.
Невід'ємною складовою оздоровчо-профілактичної роботи є загартовуючі процедури. Для масового використання в режимі дня проводжу - традиційні загартовування - повітрям, сонцем, водою. А також нетрадиційні загартовуючи процедури - ходіння босоніж з використання профілактичних доріжок, обтирання сухою та вологою рукавичкою, обливання ніг.
Однією з умов збереження та зміцнення здоров’я дитини є повноцінне харчування. Проводжу відповідну роботу з набуття культурно-гігієнічних навичок під час вживання їжі (миття рук, сервірування столів, користування столовими приборами, чергування у групі). Належну увагу приділяю культурі вживання їжі.
Відповідно до вимог у групі організовано питний режим.
Ефективність фізкультурно-оздоровчої роботи визначається правильно спрямованою роботою з батьками. Під час консультацій, через оформлення батьківських куточків, папок пересувок, ми інформуємо родини про їх вплив на формування фізичного здоров'я дітей.
Міцне здоров’я, гармонійний розвиток дошкільнят, їхні вміння та навички виконувати життєво-важливі рухи, висока фізична та розумова працездатність - це результат в навчальному закладі.
Тож, високих показників фізичної готовності дітей можна досягти. Треба тільки щиро любити свою справу, знати, яким буде її кінцевий результат, уміти вчити і вчитися самому, жити за вимогами не вчорашнього, а вже завтрашнього дня.